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发布日期2018-09-05

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孙宵兵说,这次制定的《规划纲要》是进入新世纪以来中国第一个教育中长期规划纲要,是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。中央对这项工作非常重视,将其作为本届政府必须着力做好的一件大事,特别是在应对国际金融危机冲击的关键时刻,把教育摆在突出位置予以超前的安排,具有紧迫而深远的意义。为此,成立了《规划纲要》领导小组,由温家宝总理亲任组长。

记者:考试的功能是对实现教育结果的考查,不可能将学生在教育过程中的所有表现都加以考查。以考试代替教育评价,以应试方法取代教育过程导致的后果是“考什么,教什么,学什么”,这种现象不利于基础教育改革和高中新课程方案的实施,不利于高校选拔人才,在一定程度上削弱了教育改革的成效。

  本报讯(记者 赵建春)《江苏省高等教育教学成果奖励办法》日前出台,这是江苏着力推动高等教育质量内涵建设,加快培养创新人才的又一重大举措。

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调剂信息以中国研究生招生信息网上考生填报内容为准,考生接到我校调剂确认信息后即可到我校参加复试,复试合格后,考生需配合我校研招办调取档案及其他相关材料,以便在有效时间内完成调剂工作。

孔子学院为孩子们准备了学汉语、唱中国歌、学剪纸、学武术等文化体验项目。为增加孩子们的参与机会,孔子学院准备了大量剪纸、毛笔、宣纸、砚台,保证每个孩子都能动手参与。学生们的学习兴趣非常浓厚,有的学生用刚学会的“你好”与刚见面的中国老师打招呼,有的学生则挥毫泼墨要写一幅自己的书法作品,有的学生对剪纸更感兴趣。中国武术表演吸引了所有孩子的注意力,太极剑、长拳的腾挪跳跃,太极拳的柔中带刚都让孩子们如醉如痴,有的还跃跃欲试,想学两招。

地震发生后,汶川县对全县各类学校进行了重新布局,并陆续进行重建。恢复重建后,全县基础教育学校共计22所,省属、州属学校4所,规划建设总规模达到54万平方米,计划投入资金22.3亿元。

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现在,国家出台了许多政策,我国的职业教育迎来了最好的发展阶段。但在乐观的同时,也应该清醒看到大发展中的不和谐音。有关部门应该加强监管,清理那些名为职业教育、实为“职业中介”的学校,维护职业教育的健康与纯净。(作者为上海交通大学教师)

助学金:学校设立了国家助学金、政府助学金,资助学习成绩优秀的特困生完成学业;学校设立了爱心助学专款,向特困学生发放学习、生活补助金;学校设立勤工助学基金,鼓励和支持学生开展勤工助学活动,使家庭经济困难的学生通过勤工助学获得资助。

新华网成都12月3日专电(记者 舒适)法国驻华大使馆3日在成都设立法国教育服务中心,这是继广州、北京、上海和武汉之后,法国在中国设立的第五个教育服务中心。

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  从1996年到现在,试点单位的规模由最初第一批16所,到目前培养单位已达到49所院校,覆盖了我国除海南、西藏、澳门、香港以外的各个省(直辖市、自治区)。招生对象也经历了一个不断调整的过程:由最初只招收普通高中现职教师或管理人员,到1997年招收普通中学专任教师或教育管理人员;1999年至2001年,增加了其他中等学校文化基础课专任教师和有中学教师职务的教研员、小学教师,以及省、市、区、县有中学教师职务的教研员或干部;2002年批准幼儿园和幼教工作者报考;2003年招生对象又扩展到政府机关教育部门中具有中学、小学、幼儿园教师职务的管理人员。

  各地高校还普遍结合庆祝教师节,表彰先进教师等时机,推出了一批优秀师德典型,把学习贯彻回信精神与学习优秀师德典型紧密结合起来,确保学习贯彻活动落到实处。清华大学、南京大学、中山大学等高校党委提出,要认真学习胡锦涛总书记回信,加强师德建设,通过评选师德建设先进单位和师德标兵、举办名师讲座、开展师德师风专题研讨、出台《教师守则》等措施,大力弘扬为人师表的崇高风范。南开大学向全校教师发出了“学习孟二冬精神,争做师德楷模”的倡议书,同时组织全校各党支部结合工作实际,开展了“胡锦涛总书记回信给了我们什么教育”、“孟二冬留给了我们什么”等讨论。首都师范大学编辑了《师德风采录———首都师大人真情实意话师德》一书,收录学校60多位不同时代、不同年龄段的优秀教师先进事迹。上海外国语大学编辑出版了《班主任耕耘录》,汇聚了学校英语学院教师群体教书育人20年的典型事迹。北京林业大学制作了近20幅先进人物和先进事迹宣传画在学校橱窗展出,在广大师生中引起了热烈反响。华中科技大学将校内100多位优秀教师的先进事迹搬上网络,用身边人和身边事开展师德教育活动。

  好老师不能只做研究  记者:潘云鹤校长离任前,曾提出办学校要将师资等三大要素抓好。此前数学家丘生桐对北大引进海外人才的说法也引起争议,你如何看待今后的教授聘评工作?  杨卫:未来教授的聘任,应该是越来越趋于严格。教师选择大学,一方面取决于学校的名声、财力、科研水平,另一方面取决于可以提供的机会,目前我没有系统的想法,大概有几点需要注意,一是要有一定的学位结构,目前国际上,一般希望聘请本学科最高学位获得者担任教授;二是要有一定的学缘结构,现在浙大老师里面,可能有一大半是浙江人,这种格局需要有所变化;第三以前聘请教师,很多先从助手做起,然后逐步提升,随着人才竞争激烈,可能就会一步到位。  记者:现在很多教授称只做研究,不上课。你认为好的教师是怎样的?  杨卫:不上课的教师我觉得是有问题的,我到教育部之前,在清华也一直带本科,那时候我也是院士啊。从国际上讲,一个教师研究是一块,教学是一块,既能做国际上一流的研究,又能培养出优秀的人才,这样的人是整个教师队伍的中坚。  最好的学校揽所有的英才  记者:你一直从事科研与学术,此前也没有担任大学的领导职务,如何去适应这种转变?  杨卫:其实从我个人经历来看,我做过教师,后来做过系主任,常务副院长,行政色彩越来越浓厚,后来做学位办主任。那时候管得比较单一,主要是教育和重点学科建设等方面,校长则是学校的什么事情都要管,所以是一个慢慢适应的过程。  记者:怎样看待浙大的优势?  杨卫:首先是办学的物理空间是很不错的。我们有非常大的紫金港校区,比清华的整体校园还要大,还有若干个校园,这种配合的形式,形成一个多层次,每层次有不同定位的格局。而且我们在合校后学科非常完整,理工农林医等12个学科包含11个,这也是一个机遇。  其他的还比如浙江的文明底蕴方面、改革方面、以及社会、文化、经济方面的需求,都给浙大带来了机遇。  记者:那浙江大学面临什么样的挑战?  杨卫:一是我们的教师、教授、学术带头人还有没有自信心成为最优秀。我们的目标不能老想是第三名,总有一些指标要是最好的。  上面我也提到过,学校学缘结构方面有所欠缺,现在浙大老师里面,可能有一大半是浙江人,或者浙大培养出来的,这种局面将来会出现一定的变化。虽然浙江在知识底蕴上不错,但最好的学校要揽所有的英才,使得当地和外来的学生得到最好的教育,这也是一个挑战。  其他方面还包括一些指标和优势学科方面的提升,以及目前在理科牵引方面的挑战等等。  记者:你对自己的校长职务,有着怎样的期待?  杨卫:我注意到,浙大历史上有很多成功的校长,我力争做一个能给浙大带来一些改变的,比较成功的校长。

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北京教育考试院高招办有关负责人介绍,今年高招三本录取工作将继续实行重新征集考生志愿的办法,在本科三批正式志愿录取后,北京教育考试院将根据实际录取情况,通过网站(www.bjeea.cn)向社会公布未完成计划的学校和专业,未被录取并符合条件的考生,要通过北京教育考试院网站填报征集志愿。考生要随时关注北京教育考试院网站上发布的相关信息。

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