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三国志13威力加强版:国防部回应日方“考虑将中国无人机击落”言论日方不应制造紧张空气

发布日期2018-10-24

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今年4月以来,浙江多地考生家长、中学老师与政府机关工作人员,不断地向中国青年报举报省内高考体育加分乱象。本报记者赶赴浙江调查采访后,相继在本报刊发了《浙江高考体育加分为啥不敢光明正大》、《浙江高考体育加分运动员证书从天而降》等4篇报道。

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钱学森之所以放弃“做官”,是为了分秒必争、宁静治学,把有限的生命投入探求科学真理的无限努力之中。在钱学森看来,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。他的最高利益就是祖国和人民的根本利益,在强国富民、民族尊严的利益面前,他再没有自己的一己之利。

在新形势下,学位制度建设应当而且可以大有可为。新形势下的学位制度建设,一是学位质量标准要反映“中国特色、世界水平”的深刻内涵,二是学位层次结构要适应国家“由大到强”的战略需要,两者互相联系并且相互支持。其中中国特色就是要符合中国国情、满足国家需要,世界水平就是要坚持世界标准、立足学术前沿,由此要求我们科学界定各层次类型的学位质量标准,动态优化学位类型层次结构和区域布局,不断推进学位制度与国情结合的深度和与国际学术前沿对接的高度。例如,根据博士生就业取向越来越多元化的趋势,可增设一些应用型或职业型的博士学位。为真正衡量学生特别是博士生的创新能力与水平,建议“关口后移”,加强学位论文答辩环节的现场测评;此外,还可以“评价外移”,教育行政部门应主要加强培养条件的建设和评估,质量评估可以更多地交给用人单位、学术同行和社会评估机构。(作者黄伯云为中国工程院院士、中南大学校长,本报记者姚晓丹整理)

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近两年本市报考春季高考的人数在逐渐下滑。针对这一实际情况,上海市教育委员会相关负责人表示,这主要与秋季招生扩大有关系。

目前,教育改革的当务之急是,依据法律法规要求,清理规范相关部门围绕教育改革和发展的权力,确认各自的权力边界。一是“归权”。就是对于那些明确归属教育部门的权力,要归还教育部门,如中小学校长的任命权、中小学教师职称的评审权,等等。二是“分权”。如把中小学教师职称的评审权归还给教育部门。再如,教育项目经费的使用与管理,教育与财政部门也要进行“分权”,教育(业务)部门要使用好、管理好财政经费,财政(财务)部门要保障预算资金的拨付,监督好预算资金的使用效益,等等。三是“确权”。对于那些改革中出现的新事物的管理,如果权力归属从法律上看还不明确,就要通过立法、立规尽快加以明确。

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